ABA治療 / 應用行為分析課程、訓練
什麼是應用行為分析 ？
應用行為分析(ABA)是一種利用科學以及基於行為心理學而產生的一套學習理論，並且在很多臨床研究當中發現是最能夠治療自閉症和其他發展障礙的孩子。
應用行為分析的主要概念是透過改變環境的影響和行為的後果，從而提升孩子的學習動機。我們的ABA訓練 教學根據每位孩子的需求以及家長期望的目標，有系統地設計ABA治療課程，幫助他們掌握不同的技能，包括：認知、專注力、溝通以及社交能力等。
The Mind Project 的ABA訓練課程特色
The Mind Project 致力提供獨特的應用行為分析課程以及是ABA訓練。相較於一般機構要求每週進行30至40小時的密集應用行為分析訓練，我們的應用行為分析課程更具彈性，以配合香港學童緊密的學習與課外活動行程，例如：每週進行三節ABA治療 ，每節為兩小時的模式。這種靈活的ABA訓練模式不但能有效配合孩子的日常日程，更能促進他們的持續學習與成長。
我們ABA課程的專業團隊由臨床心理學家、國際認證應用行為分析師(BCBA）及其他行為治療師組成，共同為每位孩子的成長提供全方位支援。每個ABA訓練課程的個案會安排多位治療師輪流帶領課堂，讓孩子在多元風格的ABA課程中，增強適應力和應變能力，並獲得均衡的學習發展。
此外，在每個ABA課程個案開始前，我們會提供由臨床心理學家或國際認證應用行為分析師(BCBA)進行的諮詢服務，透過專業觀察，初步評估孩子的需求與能力。隨後，BCBA將根據評估結果，量身制定個人化ABA治療課程計畫（IEP），並與家長攜手設立明確的長短期目標，確保孩子所接受的ABA訓練方向一致。我們亦會運用影片與記錄數據觀察孩子的發展進度，定期調整應用行為分析課程教學策略，幫助孩子持續並穩定地成長。
我們ABA課程的服務對象
我們ABA課程的服務對象主要是自閉症、專注力不足、發展遲緩以及有行為問題的孩子，他們在學習和適應社會的過程中都會面臨許多挑戰，包括：溝通表達、社交互動、學習能力等。而應用行為分析透過觀察行為、收集數據並分析這些行為背後的原因，然後有系統地運用ABA治療方式，幫助孩子逐步掌握適當的行為。透過我們The Mind Project持續的ABA治療課程，孩子能獲得顯著改善。
ABA如何幫助小朋友學習
提高認知能力
提高社交和溝通技巧
提高遊戲和運動技能
減少問題行為
我們中心的ABA訓練流程
01
第1步: ABA訓練課程前諮 詢
在正式報讀ABA訓練課程前，我們會先安排臨床心理學家或資深行為治療師(BCBA)進行諮詢, 諮詢內容包括：臨床觀察及與家長進行面談。這是報讀ABA課程的第一步。
02
第2步: 個人化教育計劃
資深行為治療師(BCBA)會負責帶領第一至五節課堂，以觀察孩子的行為表現並根據家長的期望，編寫一個為孩子度身訂造的個人化ABA課程計劃(IEP)。五節課後，在資深行為治療師定期觀課及指導下，會交由多於一位 ABA治療師輪流負責，以提升他們在ABA治療課程中的適應能力。
03
第3步: 持續監控進度
資深行為治療師(BCBA)會根據孩子在應用行為分析課程中的學習進度，定期與家長進行會談。會談過程中， 治療師會按照IEP的訓練目標並提供進度影片及報告，讓家長了解孩子最近的表現和學習進度，從而商討下一個ABA治療課程的訓練目標。
04
第4步: 家長參與
在每次ABA課程下課後，行為治療師會向家長講述孩子的上課情況。此外，治療師每星期也會提供家居訓練，鼓勵家長與孩子在家中也進行相應的ABA訓練，好讓孩子在ABA治療室以外的環境也能穩定地運用所學到的技能。
我們的ABA治療課程訓練方式
ABA治療運用「配對」、「辨別」及「命名」來教導新概念:
· 第1階段：配對 (Matching) 在孩子學習新概念時，第一步是透過配對物品來理解「相同」的概念。例如：當治療師給予孩子一個「蘋果」後，孩子需要在多個選項中找出「蘋果」以進行配對。ABA訓練為確保孩子能完全掌握「配對」概念，他們需要從「實物與實物」的配對形式開始，逐步提升到「實物與圖片」，以及「圖片與圖片」的方式配對。
· 第2階段：辨別 (Discriminating) 孩子需要根據指令，從多個選項中正確辨別出目標物。透過ABA訓練，不但能讓孩子把名稱及物品連結起來，ABA訓練課程也能增強他們的語言理解能力。例如：孩子聽到「蘋果」後，需從多項選擇中找出「蘋果」。
· 第3階段：命名 (Labeling) 最後，我們要透過ABA課程教導孩子命名物品的概念，增強他們的語言表達能力，例如：孩子看到「蘋果」後，會主動說出「蘋果」。
ABA治療運用提示幫助孩子學習:
ABA治療課程強調利用「提示」來幫助孩子學習，而「無錯誤學習」(Errorless Learning) 能讓孩子在治療師的輔助下正確地完成指令。ABA訓練課程的「無錯誤學習」好處，是可以讓孩子在容易獲得成功感的環境下，在短時間內掌握新技能。這ABA治療方式不但能加強孩子的學習動機，更能提升他們的自信心。此外，為避免孩子依賴提示，治療師會根據孩子的進度，逐步減少ABA訓練中提示的輔助，令孩子能獨立完成任務。
利用ABA訓練提升發展技能:
應用行為分析利用數據和有系統地調整教學策略與輔助等級，引導孩子一步步掌握各方面的發展技能，包括：認知、語言及溝通、小手肌、社交、生活自理等。治療師會根據評估結果及臨床觀察，制定切合孩子所需的ABA訓練課程學習目標，循序漸進地將複雜的技能簡化為一連串容易完成的小步驟，最終完全掌握該項技能。
應用行為分析課程「小組」與「個別」訓練的分別
我們中心提供個別及小組ABA治療課程 ：
個別ABA訓練:
個別ABA治療課程的服務對象並無年齡限制，適合需要加強注意力、模仿、跟隨指令、溝通或有其他行為問題的孩子。
個別ABA訓練課程會根據孩子的行為表現和家長的期望，編寫一個為孩子度身訂造的個人化教育計劃 (IEP)，為他們設定長期及短期的發展目標。一對一的ABA訓練能針對孩子的個別需要，有效地提升他們的發展技能，待他們掌握到這些技能後，協助他們學習把這些技能靈活地運用於群體生活中。
小組ABA訓練:
應用行為分析小組訓練的服務對象是2 - 4歲懷疑或確診有特殊學習需要的幼兒。ABA課程採用小班教學模式 ，一班最多六位幼兒。 應用行為分析小組針對社交訓練，讓孩子更容易融入群體。
家長可以根據孩子的需求選擇參與相應的ABA治療課程，亦可選擇諮詢臨床心理學家或透過我們的評估服務，共同為孩子規劃最適切的ABA訓練方式。
ABA治療課程個案分享：
成功個案1：利用溝通系統學習表達自己
開始ABA治療前，希希經常被老師投訴他在課室內亂跑，不能安坐在座位上。此外，他也未能跟隨老師的指令、不會對自己的名字作出任何回應、遇到困難時也只會用發脾氣的方式來表達。
希希接受ABA訓練後，理解指令的能力有所提升，學習到遵守課堂規則，例如：希希能夠安坐在座位上，持續專注地完成任務，以及在不同ABA治療師的課堂上都能完成同樣的指令，穩定地展現所學的技能。而且上了應用行為分析課程後，希希能在不同人呼叫他的名字時，看着對方的眼睛作出回應，學習到識別自己的名字。此外，ABA治療師也根據希希的學習需要，教導他透過「圖片交換溝通系統」(PECS)來表達自己，從而減少發脾氣的行為問題。
成功個案2：以獎勵方式增加言語表達動機
接受ABA訓練課程前，Aiden是一個很難捉摸的小朋友，經常因為得不到他想要的而大叫。根據ABA治療課程導師的觀察，Aiden習慣用非語言方式表達需求，例如：他會用手拉着治療師的手，示意幫他打開盒子。治療師認為Aiden需要先建立認知基礎的ABA訓練，再增強言語表達動機。
經過ABA治療課程後，Aiden認識了不同物品的名稱和用途，從一開始學習發出接近物品名稱的聲音，到以單字及詞語來表達，Aiden在循序漸進的教學和獎勵方式下學會了用言語表達自己所需，增加了他的言語表達動機。
家長對我們ABA治療一些好評
● 「The Mind Project的ABA治療師對小朋友很有愛心同耐性。經過ABA治療後，我的小朋友專注力明顯有加強。以前他並不能坐好聽我講故事，現在晚上他會主動拿起一本他喜歡的圖書，並要求我與他一起閱讀。」
Hayden爸爸
● 「當我小朋友在上ABA治療課程時，我總會在課室外聽見ABA治療師開心地稱讚我的小朋友，所以他每次都很期待上課。在這種開心的學習環境以及適當的鼓勵下，我的孩子在各方面的技能也有提升。上應用行為分析課程後，他不但會主動與他人溝通，也學會了與其他孩子輪著玩玩具，也在過程中能耐心地等待。」
思琪媽媽
● 「每次下課後，ABA治療師都會耐心地告知我孩子上課的情況，亦會細心地解釋如何在家進行相應的ABA訓練，也會將詳細的步驟及示範影片Whatsapp給我，方便我跟著做。」
Riley爺爺
● 「每當我的孩子差不多完成他ABA訓練的IEP，ABA治療師也會給我一份詳細的進度報告及進度影片，讓我能清晰地看到孩子的進步和表現，真的很感謝ABA治療師對我小朋友的教導。」
諾諾媽媽
關於應用行為分析 (ABA訓練) - 常見提問：
1. ABA治療如何教導孩子說話和溝通？
我們的ABA課程會根據孩子的能力去決定初步的溝通方式，例如：如果家長觀察到孩子未開始發聲，我們會建議先用非語言的方法去溝通（如：用圖片或手勢）。然後，我們應用行為分析中要找出孩子最想要的物件作為獎勵，從而加強他們溝通的動機。待孩子明白到說話的用處，我們ABA訓練課程會逐步增加對他們用言語溝通的要求，先學習發出接近物品名稱的聲音，到以單字來表達，最終目標就是發出該物件的名稱 。
2. ABA治療 一個星期需要多少天訓練？每次多長時間？
我們的ABA治療課程一般建議一星期三節，每節兩小時的ABA訓練，但我們也會因應孩子的能力和家長的要求，採用較為靈活的ABA課程時數。例如：年紀較小的孩子，他們能專注的時間較短，治療師會彈性縮短每節ABA課程的時間。
3. 如果孩子在ABA訓練課程時鬧情緒，治療師會如何處理？
治療師會先分析孩子上ABA課程時鬧情緒的原因，例如：他是累了？餓了？還是任務太 難？然後，根據判斷調節當天的ABA訓練課程策略，例如：增加在ABA課程中的選擇權，讓孩子感覺有控制感，從而減少對抗行為。或者在ABA訓練課程中加入較多的短暫休息時間，好讓孩子調節情緒。另外，治療師亦會透過降低ABA治療 課堂的難度，讓孩子得到滿足感，以增加孩 子在課堂上的學習動機 。
4. 當孩子出現問題行為時，ABA訓練課程導師會用懲罰的方式教導嗎？
在應用行為分析的角度，我們主張用獎勵方色來增加孩子的良好行為，或教導他們「替代行為」，從而減低問題行為。在ABA課程中，治療師會先了解該問題行為的原因，然後透過應用行為分析教導孩子以「替代行為」來達到相同的目的，同時也會用獎勵的方式加強孩子運用「替代行為」的動機。例如：ABA課程導師會教孩子說「幫我」，來代替在需要幫忙時大叫，並用獎勵鞏固這「替代行為」。
5. 家長可以參與制定ABA課程的IEP嗎？
治療師在編寫ABA治療課程的IEP前，會與家長面談，深入了解家長對於孩子的期望、孩子在日常生活中遇到的困難、以及孩子在各項發展的強與弱項。治療師會結合觀察以及在面談中得到的資料去制定孩子的個人應用行為分析課程計劃(IEP)，並會詳細地給家長講解IEP的訓練內容。
6. 應用行為分析課程如何幫助孩子為進入幼稚園或小學做好準備？
我們的ABA課程為即將就讀幼稚園或小學的孩子作好準備，為他們打下堅實的基礎，促進他們在校園生活中的成功與快樂學習體驗。ABA課程內容包括：
· 基礎技能訓練：幫助孩子建立安靜坐好、聽從指令和共同專注的能力；
· 社交技能發展：通過互動活動教導孩子輪流、等待和解決衝突的技巧；
· 學習學前技能：針對基礎認知、小肌肉運用和適應學校環境等方面，以幫助孩子更好地應對新環境。
7. 應用行為分析課程能如何幫助孩子改善社交技巧？
孩子的社交技巧包括了多種重要能力，例如：輪流作轉、共同合作、理解和聆聽別人的需要等。為了提高這些技能，我們建議孩子先與治療師進行一對一的ABA訓練和練習。在ABA課程中，治療師會運用多種輔助方法，例如：身體、語言和視覺提示，來幫助孩子掌握基本的社交技巧。當孩子能夠獨自做到這些技能後，我們會先引導他們參與人數較少的小組活動，並由治療師在旁提供提示和協助，讓孩子清晰地了解到如何在小組中運用不同的社交技巧。我們應用行為分析期望最終能讓孩子在不同的環境中，例如：學校、公園或與多位同伴的互動小組中，都能自如地運用到這些社交技能。
8. 家長可以一起上應用行為分析課程嗎？
不論是我們的個別或小組ABA治療課程，我們都希望孩子能獨立上課，這有助他們更快熟悉中心的環境及課堂常規，並加強他們的自信心和獨立性。然而，若孩子在應用行為分析中感到非常不安，特別是那些缺乏上課經驗或年紀較小的幼兒，我們會在ABA課程初期安排家長與孩子共同上課，幫助他們適應課堂環境。隨著孩子的適應能力提高，我們將逐步減少家長參與ABA治療的時間，確保孩子能夠在安全和舒適的氛圍中學習，最終達成獨立上課的目標。
9. 應用行為分析能怎樣減少他這些行為問題？
在應用行為分析的角度，我們相信每一個行為的背後都有引發問題的原因。治療師會ABA課程中透過觀察孩子的行為，並詳細記錄問題的前因和後果，來了解孩子行為背後的真正目的，而這些目的通常是因為希望獲得某物件、獲得關注、逃避任務或刺激。然後，ABA訓練治療師會根據這些行為背後的目的，制定一套相應的ABA治療課程計劃，透過不同的介入方法來鼓勵孩子作出適當的行為，並減少不適當行為的出現。
10. ABA治療師（行為分析師）的資歷是什麼？如何確保治療質素？
我們中心分別有國際認證應用行為分析師(BCBA)和行為治療師。國際認證應用行為分析師主要的工作是制定ABA治療計劃、監督行為治療師以及評估計劃成效，而行為治療師是在BCBA的密切監督和定期的指導下，進行個別和小組形式的ABA訓練課程，以確保他們正確地執行BCBA所制定的教學策略和計劃。此外，行為治療師一般擁有心理學相關的學士學位資格和教導孩子的經驗，並已完成一系列的ABA課程培訓。
11. 通常需要多久才可以看到孩子在應用行為分析課程的進步？
孩子在ABA訓練課程中的進步受多種因素影響，包括問題行為的複雜度、孩子適應課堂環境的能力、學習動機及家長的參與程度等，因此，較難精確預測何時能看到孩子的進步。我們建議孩子持續進行每周至少三節，每節兩小時的ABA訓練。在密集的ABA治療課程後，家長通常會看到較為顯著的進步。
12. 我的孩子已經在學校接受特殊教育訓練，為什麼還需要ABA課程 ？
學校的特殊教育訓練，主要為了幫助孩子適應學校課程和減少個別差異。然而，我們的應用行為分析課程則提供一對一的個人化教學，專注於孩子的個別需求，改善他們的行為問題，確保每個孩子都能在自己的節奏下學習和成長。
13. 「正面強化」(Positive Reinforcement) 會讓孩子變得只為獎勵而學習嗎？
在ABA治療的角度，「正面強化」的目的是透過掌握新技能的過程中，讓孩子感受到滿足感，從而提高他們的學習動機。於應用行為分析中，這種強化可以是各種獎勵，例如：他們所喜愛的食物或玩具等。而這些獎勵不但可以吸引孩子的注意，還有助他們在學習過程中感受到成就感和愉悅，促進他們主動參與學習活動和 ABA訓練 。
隨著孩子技能的逐步穩固，我們會在ABA訓練課程中逐漸減少獎勵的次數，並改為一些在日常環境中更常見的獎勵，如：稱讚和鼓掌等。這有助於孩子將注意力從外在的獎勵轉向內在的滿足感，使他們在ABA治療課程中真正獲得自我鼓勵，而不只是為了獎勵而學習。ABA訓練課程這樣的方式，最終有助於孩子發展持久的學習動機和技能。
14. 我如何知道我的孩子是否需要應用行為分析課程 ？
如家長觀察到孩子在多個發展範疇中與同齡孩子有明顯的差異，或有一些影響到日常生活和學習的行為問題，例如：孩子逃避眼神接觸、缺乏溝通動機、有重複性的行為、在面對微小變化時出現極大情緒反應、難以安坐、專注力短暫等，都可以考慮報讀我們中心的ABA訓練課程。